教育理念—BMS

伊莎多拉·邓肯从大自然、美术、建筑、音乐、文学、竞技、政治、哲学等各个方面获得舞蹈灵感,成为一位伟大舞者的同时,也形成自己全新的舞蹈哲学。之后,她开始了舞蹈教育的思考和实践。


我们来看看她的舞蹈教育观点:


“我们不应该教孩子做动作,而应该引导和教育他尚未成熟而不断生长的灵魂。换句话说,我们应该教孩子用身体天生的动作去表达自己。如果孩子不知道为什么要做一个动作,我们就不让他去做。这并不意味着我们必须用语言把每个动作的意义解释给孩子,动作本是始于身体的自然本性,这一本性能让孩子身体的每一根纤维感知到做某个动作的原因。通过这样的启发,孩子会精通身体姿态这门简练的语言。”


                                               ——伊莎多拉·邓肯著述《跳舞的孩子》A Child Dancing


“在这所学校里,我不会教孩子们去模仿我的动作,而是去创造自己的动作。我不会强迫他们去学习特定的、确切的动作,而是会帮助他们启迪发自内心、自然而然的动作。”

                                              ——伊莎多拉·邓肯著述《未来之舞》The Dance of The Future


“身体本身必须被遗忘,因为身体只是协调力好、适应性强的载体,身体的动作表现的不光是自己的运动,还展现了思想和灵魂的感受。"

   ——伊莎多拉·邓肯著述《美与动》Beauty and Exercise

                                                                                                                                                        

“灵性是能够被唤醒的,它可以完全占据身体,我对此深信不疑。我让孩子们到我学校里来就学时,至关重要的一点是先让他们意识到蕴藏在自身之内的这种力量,让他们意识到他们和宇宙节奏之间的关系,从而激发起他们心中强大的热情,激发起这种实际存在着的美的因素。”

                                      ——伊莎多拉·邓肯《舞蹈的秘诀》The Philosopher's Stone of Dancing


基于以上伊莎多拉·邓肯的观点,结合当代舞蹈教育的最新研究,我们总结出DDA的舞蹈教育理念——“BMS”



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Body,就是人的肢体。

最大限度地调动自己的肌肉骨骼,获得充分的肢体自由。

Mind,就是自我认知。

对自我的主动认知,可以对“我”有更为清晰的了解和把握,从而获得良好的情绪、充实的内心、以及自信。

Soul,就是灵性,是源于自然的高级智慧。

与大自然融合,在大自然中获得灵感,创作属于自己的作品;同时,感受生命的喜悦,关照他人,在与世界和谐相处的前提下建构自己有意义的人生目标。